小学教育考研，小学教育考研考哪些科目
姐妹们，更新晚了～这两天贼忙，主要是孩子们很忙，连带我也巨忙。
前几年疫情很多活动不开展，所以会让我们有错觉，公立小学不太忙，但自从今年寒假后，这学期完全不停课，线下活动全面放开，我才发现原来公立学校不是没活动，它只是藏起来没机会施展而已。
现在时机到了就百花齐放，素质教育一路高歌，我才发现，原来是我低估了素质教育的规模。
如何调整好自己的步伐跟上这个节奏呢，我目前也在深度体验中，更多的经验和积累得暑假了，这几个月主要还是在参与之余，跟孩子们打气，去协助他们找找松弛有度的节奏。
经历多了总会有成长，风雨过后总会见彩虹。
为什么会有这个感慨呢？得从孩子最近的日程安排说起。
01.各类活动和比赛的准备
以广州为例，这几个月都是区、市、省各种活动的热门季，从学校到老师，再到各大官方平台都会热情发布活动通知，一层一层地组织同学们参加。因为大方向是发展孩子的兴趣爱好，学校也会鼓励感兴趣的孩子积极参加，团体活动和个人活动都有。
因此，从4月份开始，广州就有很多各类比赛和活动开放给孩子们参加，像表演、机器人、编程、朗诵、绘画等等。我们也报名参加了一些，最大感受就是：托孩子的福，大人也全能了。
像我家弟弟近期在参加一个朗诵活动，家长们和老师沟通了一番，决定在诵读之余还加上表演，增加节目的特色，这些准备和前提讨论，功夫全都在大人身上。
像哥哥弟弟参加的各自年级的绘本戏剧活动，脚本也是我跟他们一起碰出来的，如何选出合适他们的剧本和作品，服化道上出主意的大多是父母和老师，当然孩子们也非常努力准备，台词、表情和动作也得到位。
就最近这几天，我们还有好几个项目在排期等着，一个朗诵活动，一个文化类活动，一个绘画活动……
昨晚弟弟就排练到晚上9点，我们一群家长走在安静的马路上，孩子们开开心心在马路上手牵手玩得可开心了，我们大人们就在后面一边摇头一边感慨万千，“孩子可是打过仗的战友了”。
是的，公立小学很多活动，都是孩子们挤时间，家长们凑时间一点点练出来的。过程中老师也有着相当重要的指导作用，我也会惊讶老师可以在短短的几天内就可以把一个节目编排好，并发动孩子们认真练习，更顺利达到上台演出的质量标准。
可以说，从上到下，都拧成一条绳，不然根本完成不了。
02.公立小学主要组织哪类活动？
我大致把近期区、市、省的官方组织活动做个分类，帮大家做个简单的归类：
1. 朗诵活动。语言艺术和表达，几乎是组织力度最大的比赛之一，从中华诗歌诵读，到小主持人演讲，团体赛和个人赛，全都有。
2. 书法绘画活动。硬笔书法、软笔书法、创意美术、国画等等，只要孩子有其中一个特长，都可以参加各类区级市级的主题比赛，获奖率其实不算太高，每个学校可能就几个人能得奖，但常青获奖选手也有。
3. 征文比赛。这个虽然不限年龄，但高年级孩子获奖率肯定更高一些，主题征文，主要是契合主旋律精神、文化和新时代风貌这些。
4. 科创比赛。这个就包括但不限于编程、机器人、科学实验、航天航海等这些活动了，这部分区已经很“卷”了，满分孩子好多……很难想象市赛是怎么样的情况。
5. 戏剧表演比赛。比如舞台表演、舞蹈、歌唱、双语戏剧等等，都很丰富。
6. 合唱、乐团比赛。这个是学校和学校之间的活动，比如像管乐团、弦乐团、合唱队等等。拿合唱为例，现在我家哥哥和弟弟都在积极准备接下来的区赛，哥哥被选到校低声部，弟弟被选到高声部，我说他们学好了以后去学二重唱吧，刚好两个人是不同声部的。
7. 项目研学活动。比如学雷锋月、环保科普、非遗研学、红领巾志愿者活动等等，鼓励孩子们走出校园，走进社区，探索本地文化，积极贡献能量。哥哥弟弟和他们同学们去年做的研学视频和研学报告，都各自获得了区级一等奖，可把这几十个孩子们开心坏了。拿到沉甸甸的区教育局奖章可不是一件容易的事情。……
8. 体育比赛。什么都有，从游泳到田径到棋类到跳绳到球类，你能想象的，全都有！
还有很多，没写完。比如近期还有两个素质类比赛我们在思考要不要参加，主题很有趣，一个是地理地图类的，一个是中国文化保护类的。我们也在跟老师沟通研究着，这活动太新了，主题很创新，还融合了3D建模等等新技术，当然也允许孩子通过手工作品、制图绘画等完成。反正可选形式很多，看得全都是创意水平。
我跟孩子们说，等我陪你们跑完这几年小学生涯，我绝对可以成为“2/3个赛事辅导专家”。
03.参加这些活动意义大不大？
坦白说，这类活动获奖率整体挺低的，要班级先PK，再年级PK，然后校级PK，最后送到区、市PK，一层层选下来，基本上能获奖的一个学校也没几个孩子。
有些活动组织起来还相当复杂，比如科创和机器人赛事，没有花上半年时间去准备，还真没有勇气提交作品呢，所以很多已经准备好要打比赛的学校团队，上学期就开始组织，准备半年、一年来备赛是常有的事情。
因此大部分参加的家庭，心里也跟明镜似的，自己不过是勒紧裤腰带，在给孩子打酱油。
但如果时间精力平衡得过来，我觉得适度参加一些活动还是挺好的。为什么呢？
就我自己来说，目前社会在学业上的内卷趋势容易给人——无论是大人还是孩子——带来焦虑和自我否定。所以对于孩子来说，他们很需要在生活中感受到三件事情：
一是自己是能融入集体的，人与人之间不是一个孤岛。如果孩子什么校内活动都不参加，和学校、集体、同学、老师的联系绝对是弱的，这会让孩子情感上出现社交孤单和情感干涸。
以我们学校为例，每次活动完，参与过的孩子都会领取一张“积极参与奖章”，无论得奖与否，然后孩子们一起在班上合影留念，作为纪念，这本身也是一个很重要的仪式感。
二是让孩子感觉到生活的有趣和有意义。前面你也看到了，素质类活动主题非常丰富，而活动之外的事情也是每个参加者需要考虑的地方，如何把一个活动做得更有趣一些？让孩子的参与度更高一些？都可以增加孩子对生活的感知力。
我自己是希望孩子参与过的都有成长，所以我们也会一起捣鼓创新。去年参加同样的活动我们可能是手绘作品，今年参加同样的活动我们就用了3D建模，可能最后还是落选，但至少过程有不一样的感悟，我希望他们至少比昨日、比上次的自己进步一点点，我觉得就已经很宝贵了。
三是给孩子一个机会，能够在持续的自我超越中，完成自我肯定。很多人感慨自己孩子没理想没目标没自信，可是深思一下，孩子生活中又是否有一件事情可以让他去热爱生活，让他觉得生活很有趣呢？
你说孩子学国际象棋拿到一段级别，和孩子学钢琴拿到八级级别，里面的含金量谁高谁低？其实都一样，不需要厚此薄彼。
小学阶段的很多活动，都体现了孩子的各方面素质特长，只要孩子有喜欢的领域，无论是什么，都有自己展示的空间。参加这类活动，也在一定程度上帮助孩子去挖掘自我，了解自己喜欢什么、擅长什么！
04.如何准备这些丰富的比赛？
广州很多重点赛事不限年龄，1年级就可以参加了，也没有门槛，只要想就可以报名，但整体获奖率很低。对孩子来说，积极参加活动得有一个平和的心态，关键是过程本身，而不要一味盯着结果。
素质教育全面开花，在某种程度上更考验父母和孩子的学习长远规划性，以及孩子学习的系统性。
我身边朋友的女儿，低年级就获得了一个国家级重磅大奖，还去北京参加了总庆典，那年她学校推的省级推优，全校就选了她。我们都替她开心，但这样子的例子是极少的，几年大概也就能出一两个这样的孩子。更多的孩子，都是低年级认真蓄力，高年级厚积薄发。
有些孩子热衷参加活动，但并不注重基础知识的积累，就很容易出现高不成低不就的情况。一开始低年级还有精力去平衡，到了3年级以上学业要是掉链子就感觉非常吃力了。
所以可以很负责任地说：目前的学校制度更加看重一个家庭的合力，也就是家长和孩子如何跑完正常耐力长跑，考验的不仅仅是综合实力和整合能力，还考验父母如何和孩子一起在合适自己的赛道上，朝着风浪迎头而上的能力。
如果你孩子也到了小学，也开始面对各种各样的活动征集，你如果不想参加，就直接关掉群聊，这些活动参加不参加其实都是自愿为原则，学校和老师都不会强迫家长和孩子参加。
但对于参加其中的孩子，我觉得我们都应该夸上一句“孩子，你真的很棒！”，对于这些小学生而言，我们作为家长不仅要赞赏，还要表示出适当的尊重。
一个孩子如果能认真对待自己手头的活动，积极准备、充分思考，那么无论这个作品最后是怎么样的结果，都值得我们每个人给孩子竖起个大拇指。
一个能够认真对待一个小事，并且用心准备的孩子，将来一定不会差到哪里去。孩子通过这个经历学到的，可远远比一个证书、一个简历要长远得多！
萌芽有话说：
前两天也有朋友问我，我的育儿理念是什么，我说是顺势养育。朋友说，顺势养育是不是=佛系养娃？我说不是，我说顺势养育是指尊重孩子的喜好、个性、方向和选择，然后陪孩子一起朝着风浪迎头而上。
难的是寻找合适孩子的方向，难的是如何让孩子有为了梦想而努力的那颗恒心和热爱，这才是家庭教育里最难的一环，特别是陪小学生成长的这六年。
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晚安！我带孩子去排练了哇！！
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