教育心理学考研，教育心理学考研需要考哪些科目
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资料全称： 冯忠良《教育心理学》（第3版）配套题库【考研真题精选＋章节题库】
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科学教育心理学的创始人是（）。
A.裴斯泰洛齐
B.桑代克
C.詹姆斯
D.赫尔巴特
【答案】B
【解析】1903年桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的善作，标志着教育心理学作为一门学科，从教育学和儿童心理学中独立出来。因此，桑代克被称为教育心理学的创始人。
条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，（）能证实此现象。
A.条件反射的泛化
B.条件反射的分化
C.高级条件作用
D.条件反射的自发恢复
【答案】D
【解析】条件反射消退后过一点时间突然呈现条件刺激，条件反应会再次发生，被称为条件反射的自发恢复，它证实了条件刺激与条件反应的联结在神经系统中仍然存在。
下面各种观点维果茨基没有详细阐述的是（）。
A.认知发展是内化的过程
B.儿童的自言自语在认知发展中非常重要
C.工具在认知发展中非常重要
D.练习与习得经验在认知发展中非常重要
【答案】D
【解析】维果茨基提出了文化历史发展理论，论述了工具在人类认知发展中的作用，强调在社会交往中认知发展由外向内的转化过程，认为自言自语在认知发展中起着重要的作用，是认知发展内化过程的一个中间步骤。皮亚杰详细论述了练习与习得经验在认知发展中的重要作用。
强调遗传在个体发展中的作用的心理学家是（）。
A.斯金纳
B.霍尔
C.华生
D.格塞尔
【答案】B
【解析】斯金纳强调环境在个体发展中的决定性作用。霍尔提出“一两遗传胜过一吨的环境论断中表明他强调遗传的作用。
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20世纪20年代，教育心理学主要受到的影响是（）。
A.实验教育学
B.教育社会学
C.心理测量学
D.程序教学
【答案】C
【解析】20世纪20年代，西方教育心理学汲取了儿童心理学和心理测验领域的研究成果，大大地扩充了自己的内容。教育心理学主要受到心理测量学的影响。
教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）。
A.18世纪中期
B.18世纪后期
C.19世纪中期
D.19世纪末20世纪初
【答案】D
【解析】1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，又于1913年扩展为三大卷，提出了系统的教育心理学理论，包括《人的本性》《学习心理》《个性差异及其原因》。这一著作奠定了教育心理学发展的基础，标志着西方教育心理学独立学科体系的确立。
某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.塑造
【答案】B
【解析】斯金纳提出的强化理论分为两种类型：正强化和负强化。斯金纳认为：人或动物为了达到某种目的，会采取一定的行为作用于环境，当这种行为的后果对他有利时，这种行为就会在以后重复出现；不利时，这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果，从而修正其行为。根据斯金纳的观点，强化的目的就是提高反应的概率。正强化是通过呈现愉快刺激的方式来达到这一目的，而负强化则是通过中止厌恶刺激
的方式来实现。惩罚的目的是降低反应发生的概率。某生因受到过点名回答问题的负强化作用，所以就越来越经常地坐在教室后排并趴在桌上。
能够解释“程序教学”的心理学理论是（）。
A.强化原理
B.陈述性知识和程序性知识的分类理论
C.有意义学习理论
D.学习的信息加工模式理论
【答案】A
【解析】“程序教学“是斯金纳在20世纪提出的具有全球影响的教学改革理论，它是通过教学机器呈现程序化教材而进行自学的一种方法。“程序教学”是斯金纳强化原理在教学中的系统运用，他认为在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。
……
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